有这样一位受人尊敬的老师，在她近30年的从教生涯中，一直奋斗在教学一线，她善于把握师生的“关键第一面”，关爱学生，拒绝千篇一律，同样的课讲起来从来不重样……她就是全国模范教师、青岛市市南区琴岛学校教师隋淑春。初心不忘育桃李，隋淑春以实际行动践行着优秀教师本色。
大胆创新，尊重个性乐教善启
在隋淑春的数学课堂上，“枯燥”似乎从来不会找上门。
教者省心，听者尽兴，学生有疑就问，有问必答，是她的课堂常态，这与她特别的教学风格息息相关。作为一名经验丰富且善于思考的教师，她通过长期实践，不断总结、反思，改进自身教学方法，逐渐摸索出一种“充实有序，活泼有趣”的教学风格，将课堂精心组织成了快乐的学堂。
隋淑春深知“以生为本，尊重个性”的重要性，每个孩子在学习数学的基础、兴趣、能力，接受数学知识的快慢等方面都存在差异。于是，她采用差异化教学的方法，通过教学分层实施，以便能时刻关注到不同层次学生的学习情况。
而在奋斗于教育一线的同时，她也不忘自我提升，积极培训，潜心研究，并结合自己多年的教学经验，于2019年总结提炼出“三段五乐”单元统整教学模式。2021年，青岛市名师工作室成立，隋淑春带领工作室成员结合本地区实际学情，进行“单元整体教学模式”改进研究，并于2023年凝练出“五环两延”的数学结构化教学方法。
从“三段五乐”单元统整教学模式的提出，到凝练“五环两延”数学结构化教学方法，体现出的正是隋淑春个性化教学、乐教善启的实践探索成果。
多年来，她深耕教学研究，担任国家级教材编委主编了多本教学用书，出版教学专著一本。她主持的多项省市级课题结题，教学成果获区级特等奖，有近十篇论文发表在国家级和省级刊物中。此外，作为青岛市名班主任工作室主持人，隋淑春还带领工作室老师，将担任班主任时看似琐碎，却意义深刻的故事和思索记录下来，形成了《优秀班主任炼成记》这本工作札记，帮助青年班主任寻找班级管理良策、形成班级管理特色，受到广泛好评。
以爱施教，慧心巧思育人为本
“我喜欢老师这个工作。”这是隋淑春常说的一句话，因为热爱，所以用心。担任班主任22年以来，她始终坚持“育人与学习并重”的原则，坚持“永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生”的教育理念，用博大的爱去滋润学生的心灵。重视学生德智体美劳全面发展，并能够设身处地为学生着想，她的班级实施自主管理模式，育人成效显著。
不过，作为班主任，她的爱却并非简单的“一视同仁”，而是蕴含智慧的“因人而异”。“一个班里几十个学生，来自不同的家庭，拥有不同的性格脾气，因此，对他们的教育、关爱不能千篇一律。”隋淑春说，她自认为是位严格的班主任，有时管理班级手段会比较“硬”，但在遇到特殊情况、特别学生时，她却都能“软”下来，用更宽容的方式来解决问题。
2014年，她中途接手的初三新班，班级情况复杂，44名学生中有5名来自持有特困证的家庭，17名来自单亲家庭；平日的作业，几乎没有收齐过；家长与老师沟通不畅，不信任老师……她以最快的速度进行家校沟通，在赢得家长理解支持的同时，对学生们的“大爱”让隋淑春试着换位思考共情。
她知道，自己面对的是一群有血有肉、有思想有情感的孩子；她理解，孩子们那渴望被看到、被重视、被尊重的心理……通过努力，隋淑春终于敲开了他们的心门，原本的“刺头班”也在家长和学生的信任下，很快有了脱胎换骨的改变。
凭借几十年如一日的“乐教爱生”，隋淑春以实际行动践行着“四有”好老师的教育家精神，她将自己的教育理念、教学模式、班级管理经验等进行推广辐射，以自身经验带动更多教师、学生成长，29年教龄不是她教育生涯的尾声，而是努力再攀高峰的起点。（青岛日报/观海新闻记者 赵黎 实习生 赵一婧）
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（作者：赵黎)
