“作为海尔学校的教师，我们的责任不是告诉答案，而是诱发思考；不是规范约束，而是解放个性；不是牵引前行，而是提供机会；不是紧盯脚下，而是创造未来。关注每个人、关注每个方面，让健康快乐成为生命底色，就是每个海尔学校教师的崇高使命与无尽责任。” ——海尔学校校长孙先亮《蓄积生命奋飞的强大能量》
●海尔教师必备品格
学生第一 育人第一 持续贡献 尊重信任
真诚热情 自以为非 使命自觉 为而不争
●海尔教师关键能力
教练式引导的能力、激发学生内驱的能力
定制化教育的能力、探索未知真理的能力
时刻创新自我的能力、拥抱技术迭代的能力
与时代同频的能力、与团队共舞的能力
洞察教育前沿的能力、创造未来价值的能力
海尔学校名师团队。
面对日新月异的社会发展与科技进步，教师角色被赋予了全新的定位与使命。与传统的“传道、授业、解惑”不同，他们要引导学生探索未知、培养学生应对未来挑战、成为学生成长道路上的引路人与伙伴……在海尔学校“师生合一”的教育图景中，教师需具备哪些关键技能和必备品格？第40个教师节，海尔学校发布海尔教师的必备品格与关键能力，这不仅构筑了全体海尔教师的精神灯塔与行动蓝图，更成为了衡量海尔学校教育质量的重要标尺。
海尔学校教师在西浦参加教师培训ai专题。
时刻创新自我的能力：
革新永不止步
创新是海尔集团引领行业变革、持续发展的源泉，也是海尔学校培育未来人才、激发创造潜能的不竭动力。这一与生俱来的基因，让海尔学校始终以未来教育的标准，审视教育的理念和实践。培养造就未来世界贡献者、培养有创新思维能力的学生，教师更要有时刻自创新的能力。
传统教育中，教师是课堂的权威，“师生合一”的文化理念颠覆了这一传统格局，老师成为与学生并肩同行的探索者。相互尊重、相互学习，彼此之间的界限变得模糊而富有弹性。比如课堂上，海尔学校的老师们更重视学生的学习需求，对学习进行系统化分析与研究探索。老师会在学生前期的自主学习单中，设计环环相扣的问题链，在课堂上引导学生层层探究，鼓励学生相互释疑解惑。最后，老师们通过精编精练的课后作业，与学生通过平板电脑进行线上双向反馈，当天便高效解决学生提出的问题。
2022年，赵春雨怀着对教育的热爱和“第二次教育创业”的热情，加入了海尔学校，成为语文学科带头人。即使已经是青岛市语文名师，他仍在不断创新重塑课堂模式，以实现最大限度激发学生内驱力。
赵春雨的电脑里有个文件夹，叫做学生成长档案。他为每一位同学制定了专属档案，记录每一位学生的学情、学习问题、学习调整方案等。“我更愿意做学生的‘同学’，充分尊重孩子们的想法，深入了解他们的需要，才能有的放矢激发他们的学习自驱力。”赵春雨说，“师生合一”就是时刻都从学生的需求出发去思考教学，为此他也需要时刻更新着自己的知识体系和教育方法，但唯一不变的是信念——学生第一、育人第一。
定制化教育的能力：
看到每一种不同
得益于其卓越的师生比例，能为学生提供定制化教育是海尔学校显著的办学特色之一。从学校的办学理念到管理方式，最终都能通过教师的定制化教育能力传导到每个学生。教师精准捕捉到每位学生的独特禀赋与成长契机，为学生量身打造最适合他们的发展路径。
刘聪是海尔学校的物理教师。在她眼里，每位孩子都有学好物理的潜力，如果没有，那一定是老师没有找对方法。她的课做到了“一生一课”：为学有余力的学生单独推送题目及微课；为文理均衡发展的学生提供物理学科生涯规划分析；为选科走班之初焦虑的学生提供辅导；为基础薄弱的学生设计生活实例化的教学场景和小课答疑辅导；为难以融入同步教学的学生提供基础小任务；为合格考备考困难的学生定制暑假学习计划……同时，她实时追踪学生的学习状态，针对不同学情不断调整教学策略。
与时代同频的能力：
创新未来价值
未来教育，是一个充满了不确定性的定义，技术所扮演的角色必将深刻地主导着教育。ai技术风起云涌，就在不少人担忧学生会用ai辅助作业的时候，海尔学校的教师们却以一种前瞻性的视野，勇敢地去拥抱这一时代的变革。在海尔学校的课堂上，ai技术成为教师赋能教育的得力助手。
“学校要敢于‘第一个吃螃蟹’，在课堂教学中逐步融入人工智能、大数据等技术，在资源推送、师生交互、评价诊断、即时检测等方面进行尝试，并在此基础上再造教学流程、创新教学模式。如此才能塑造教师的数字教育能力，为学校提高教育质量奠定基础。”海尔学校校长孙先亮说。
教师们拥抱技术迭代的能力让海尔学校的教学变得与时代同频。
“在时间的长河里，我们探索运动的奥秘。速度和加速度，是物体变化的轨迹。[v=v0 at]初速度加上加速度，时间的累积。物理的世界，规律如此清晰。从静止到运动，一切都有原因。力的作用下，物体开始移动。[f=ma]牛顿定律，揭示力的本质……”为了解决同学们记忆物理公式枯燥乏味的问题，海尔学校物理老师和音乐老师利用ai技术，创作了一首歌，以说唱的形式让学生轻松愉快地接受知识。
上学期，海尔学校与西交利物浦大学共建全国首个高中和高校贯通式人才培养项目“西浦班”。这是西交利物浦大学在国内基础教育领域设立的第一个试点项目，也是海尔学校教育创新实践的一个重磅举措。以此为支点，海尔学校教师赴西交利物浦大学开展培训，其中就包括如何以ai赋能教学场景。
拥有高学历、高素养，国际视野开阔、学术背景多元的海尔教师团队在新技术赋能教学上得心应手，在激发学生个性发展和创新人才素质培养上也各显神通。学校打造了旨在提高学生“道德力、学习力、知行力、创新力、领导力”的“五力”课程。教师团队在学术委员会的指导评议下，开设了20余门选修课程，比如“生化‘微机’”“水的秘密我知道”“魔幻无人机”“智能制造”“数学建模”等。
未来教育，不是从等待开始，而是以探索起步。孙先亮认为，面对未来的滚滚浪潮，作为重要因素的教师，必须重塑自己的理念、思维方式和教育能力，构建一个真正以学生为中心的教育新生态，尊重人、激发人、成就人，为学生发展提供强力支撑，为创造未来价值贡献力量。（青岛日报/观海新闻记者 赵黎）
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